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小學美術教案

時間:2021-06-12 16:56:12 小學美術教案 我要投稿

【必備】小學美術教案合集九篇

  作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學美術教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】小學美術教案合集九篇

小學美術教案 篇1

  教材分析

  本課屬于“造型、表現”領域,著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識,有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等,這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動,讓學生了解原色之間相互混合,可以產生許多色彩變化,并學習應用,裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力,掌握一些色彩的基本知識。

  教學目標:

  1、認識三原色紅、黃、藍;三間色橙、綠、紫。

  2、掌握用原色調配間色的技能。

  3、了解色彩在生活中的作用,大膽運用喜愛的色彩,培養運用色彩的能力。教學重難點:

  重點:使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

  難點:掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

  教學準備

  (學生)水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

  (教師)課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

  教學過程:

  (一)導入新課

  1、談話引入:雨過天晴后,天空會出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成?(紅橙黃綠青藍紫,出示相應的色卡。)

  彩虹的形成原因:氣象學中的“光學現象”,陽光照射到半空中的雨點,光線被折射及反射,在天空上形成七彩光譜。(科學常識)

  2、圖片對比:無色的世界與有色世界的對比(課件展示由無色到有色)

  身邊處處有色彩,我們的生活更離不開色彩。

  3、圖片展示:生活中色彩運用的圖片(美食、服飾、室內設計、文具等)

  (二)講授新課

  1、引入課題:我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放,或含蓄典雅,在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現,跟我們的生活密切相關,使生活變得生動而多彩。

  色彩為什么會有這么多的不同呢?讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

  (1)色相:

  面對一籃新鮮的蔬菜,我們一定被他們美麗的色彩所吸引,這里都有些什么顏色呢?紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌,我們稱這些色彩面貌為色相。

  (2)明度:顏色還有深淺不同,如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度,暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的,不是絕對的。

  (3)純度:色彩的純粹單一程度,即鮮艷程度,叫做色彩的純度。

  女孩穿著白背心和玫瑰色短褲,老遠走來,鮮明的玫瑰色是很搶眼的,說明它的純度高。在色彩的家族里,三原色和間色是高純度的顏色,間色與其它色混合成的復色,由于經過二次調和,純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色,純度就會降低。

  (4)色彩的冷暖:色彩還有一個特性,那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色,如紅、黃、橘等色,都屬于暖色。讓人感覺或聯想到寒冷的顏色,如藍、青、紫等色,都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的,同樣是紅,加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

  2、色彩搭配表現心情感受:用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂。

  3、色彩搭配表現四季:用同一張場景的圖片,搭配不同的色彩,表現出一年四季不同的感覺。

  4、色彩搭配知識:

  (1)有秩序性的色彩排列在一起比較和諧,能形成不同的明暗層次。

  (2)對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。

  出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。

  提示:靚麗的色彩表示開心、愉悅。

  灰暗的色彩表示難受、郁悶。

  (3)這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩,為什么?

  (4)分析一下左圖都有哪些顏色?明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方?

  (三)作業(男生和女生各自選做)

  1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

  2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

  (四)作品展示

  分男生、女生進行作品展示,以競賽的形式,評選出“最優秀的色彩搭配師”。

  (五)思考

  1、練一練:分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩,哪個顏色比較暖,哪個顏色比較冷?

  2、思考與討論:試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

小學美術教案 篇2

  (一)教學內容與目標

  1顯性內容與目標

  應知:通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材,發現線材的美感并進行藝術創造。

  應會:了解線材的基本制作方法。

  2隱性內容與目標

  培養學生關注生活的習慣,培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

  (二)教學重點與難點

  重點:結合生活實際,引導學生研究身邊各種各樣的線材,通過對身邊線材的搜集、整理和組織,進行不同人物動態的造型。

  難點:人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

  (三)學習材料

  各類線材,如不同顏色的鋁線、銅線等,質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具,如大號螺絲、圓錐形瓶子等,尖嘴鉗子。

  教學活動:

  激情引趣

  讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂,伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

  聽到這樣的音樂,你是不是覺得渾身都想動起來?

  這樣的音樂給你什么樣的感覺?

  你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

  小組探究

  演示課件:

  雕塑家族的新成員——動感雕塑。

  小組研究:

  表演并體會:當你活動時,主要是哪里在動?

  欣賞書上名家作品:

  它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?

  動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?

  研究教材

  分析、研究材中學生作品:

  你喜歡哪—件?為什么?

  什么樣的人是快樂的?

  你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

  欣賞書中作品,看看他們如何用線材表現快樂的動感?

  你覺得哪里的造型是難點?和同學交流一下。

  技法指導

  根據個人的喜好與力度情況,選擇適合的線材進行表現。

  教師就出現的問題進行有制對性.的指導。

  有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材,你覺得它們像什么?能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想?

  創作實踐

  提出作業要求:

  個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

  展評

  營造社區環境,作為背景,將學生作品展示其中。

  你在創作中遇見過什么難題?是怎樣解決的, 誰的造型最大膽?

  你最喜歡哪一組造型?為什么?

  你還有什么好的建議?

  課后拓展 -------欣賞現代雕塑作品。

小學美術教案 篇3

  教材分析:

  本課通過以學生熟知的動物題材教學內容,引導學生進行有目的的欣賞、探索、創作、表演、評價活動,從而從多角度的認識各種動物的可愛,以及了解動物與人類、環境的密切關系,從而培養學生保護動物的環保意識。引導學生在參與美術學習交流的活動中,發展感知、形象思維、合作能力,培養探索、創新精神和技術意識、環境保護意識;使學生在在參與美術、文化的交流活動中提高審美能力并促進個性發展。

  教學內容與目標:

  認知目標:多角度地了解認識動物的可愛之處;感受各種材料特性,探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。

  情感目標:培養保護動物的環保意識,體驗合作、探究、發現的愉悅,激發自信心和美術學習的興趣。

  能力目標:通過探索用各種媒材自由創作動物的方法,培養學生的綜合學習能力和創造精神。教學重點與難點:

  重點:

  1、多角度地了解認識動物的可愛之處;

  2、引發喜愛動物之情和環保意識,探索用各種媒材自由創作動物的方法,培養合作意識和綜合學習能力。

  難點:巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

  學習材料:

  課件、動物圖片、動物錄像、各種制作動物的媒材等。

  教學過程:

  一、觀察了解自然界中可愛的動物:

  1、游戲導入:你演我猜。可以模仿動物的聲音或是動作,讓其他同學猜一猜。

  2、課件展示:自然界中動物的錄像和圖片。

  3、調查:你還了解那些動物的可愛之處?

  教學意圖:做游戲是每一個孩子的天性,他們非常愿意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜,還可以調動學生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料,引導學生賞析比較自然界

  中各種不同動物的可愛之處,如動物的動作、外形、顏色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等,讓學生從多角度去發現動物的可愛。

  二、欣賞感受藝術作品中可愛的動物:

  1、民間工藝品《布老虎》

  2、徐悲鴻的《奔馬》

  3、《動物剪紙》

  4、米羅《鳥的愛撫》

  教學意圖:通過賞析中外藝術家表現動物的美術作品,了解不同的美術表現方式和美的多樣性,并且可以提高學生的欣賞能力。

  三、探討研究小朋友制作的可愛動物:

  1、賞析小朋友制作的可愛的動物作品。

  如:紙做的`、橡皮泥、折紙??

  2、探討制作動物材料的運用以及制作方法。如:想好動物選擇材料或根據材料決定制作動物。

  教學意圖:教師引導學生從形、色、花紋、動態方面進行欣賞,探索如何巧妙地運用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。

  四、合作設計“動物園”中可愛的動物:

  1、教師提出作業要求:小組合作制作“小小動物園”。

  2、討論分工合作的方法。

  3、學生制作,教師輔導。

  教學意圖:學會合作,學會分工是現代人必備的生存競爭能力,在合作中培養學生的交流能力,與人合作的能力。

  五、欣賞評述—我們制作的可愛的動物:

  1、“小小動物園”作品展示。

  2、評述作品。

  教學意圖:抓住動物的形、色、媒材、技法表現、創新構思等對自己或他人的“小小動物園”進行合理的評價,培養學生的欣賞能力以及語言

  的表達能力。

  六、拓展升華了解保護自然界中可愛的動物:

  1、拓展:

  (1)了解動物的種類。

  (2)了解關于動物的有關知識。

  (3)了解我國的珍奇動物。

  2、升華:

  (1)動物與人類、與環境的關系。

  (2)我們如何保護動物。

  教學意圖:通過對動物知識的拓展,讓學生在更廣闊的空間里了解更多的知識,拓展學生的知識面。

  了解動物與人類、動物與環境的關系,培養學生保護動物的環保意識。

小學美術教案 篇4

  一、教材分析:

  1、本課在教材中的地位和作用: 本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容,屬于新課程標準中綜合探索類繪畫創作課型,即結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,并發表自己的創作意圖。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧,使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上,聯系生活實際,了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法,并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

  2、教學目的:根據《美術新課程標準》的精神和教材要求,結合四年級學生特點,本著激發學生學習興趣,發展學生的想象力,培養學生的創造能力和動手實踐能力,我確定本節課的教學目標為:①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點,并能應用到實際生活當中。②過程與方法:通過聲音引發的語、形、色來描畫記憶,完成日記的內容。③情感、態度、價值觀:激發學生的形象思維,使學生認識生活中的真、善、美,提高學生的整體素質。

  3、教學重點、難點: 重點:學習繪畫日記的表現特點及創作方法,并應用到生活當中。難點:激發學生的記憶和創造思維,引發學生對往日生活的回憶、想象,完成日記的內容,使學生認識生活中的真、善、美,提高學生的整體素質。

  二、教法運用:

  遵循教為主導,學為主體,實踐操作為主線的教育思想,依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點,我將采用啟發式引導教學法為主,以實例為線索,充分運用多媒體、范圖等直觀教具,不斷采用欣賞、啟發,歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科,用音樂激發學生的興趣和想象力,調動學生的感官,學生練習過程中播放一些輕快的音樂,陶冶學生良好的情操,使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外,我還采用師生共評法對作業進行評價,讓學生能夠更充分認識自我,客觀的評價自我,并鞏固所學知識。

  三、學法分析:

  遵循學為主體的教育思想,做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示,采用課堂討論,合作學習等形式,通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點,并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下: 生:比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師:引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納四、教學程序設計:新課程標準提出:美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養,采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展,最大限度地開發學生的創造潛能,并重視實踐能力的培養,使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。因此,教師必須精心設計一堂課的每一個環節,使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程,體驗審美的快樂,促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識,培養個性。為了優化教學過程,體現學科教學的特點,我設計的教學程序如下:

  (一)、序幕:創設情景,激發興趣,導入新課

  1、提問導入:同學們都寫過日記,日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情,那么,既然我們都會畫畫,為什么不能給日記配以簡單的畫面,使日記更直觀、更形象呢?下面請同學們來看一下屏幕。(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖,讓學生觀察。)

  2、教師提問:①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有繪畫)②這些繪畫是干什么用的?文字內容有哪些?(日期、天氣等) ③哪種日記比較美觀?(繪畫日記)

  3、教師小結:文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性,也就是目的都是一樣的,但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。(多媒體出示課題——我的繪畫日記)師:那么,什么能幫助我們回憶起以前的內容呢?我們想一想,生活中除了少數寂靜無聲的場面,多數都是有聲音相伴的,當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情,所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。(多媒體出示——聽聲音畫記憶畫)

  (二)、展開:情趣教學,激發想象

  1、教師播放小朋友唱歌的聲音,提問:說說是什么聲音?使你聯想到什么場面?(多媒體展示 :聽字。)

  2、教師出示一幅小朋友唱歌圖,提問:觀察這幅作品,除了繪畫部分以外,還有什么內容?(還有文字部分)(多媒體展示:繪畫日記結構:1.繪畫部分2.文字部分)

  3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。(多媒體展示 :想字。)

  4、師生共同討論:當我們聽到其它聲音后你想到了什么?請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎? (多媒體展示 :說字。)

  5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象,并對想象力豐富的學生進行表揚。(教師運用多媒體創設有聲有畫的情景,學生通過探索討論、合作學習的方法,激發學生的想象和記憶思維,突出本課的難點。)6、學生再次討論:如何表現出自己的想法和畫面呢?教師出示范圖(唱歌圖),讓學生探索討論,自主合作學習。7、師:那么我們要如何來作畫呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟: 1)構思畫稿(形象、勻稱) 2)涂上顏色(強調大膽,均勻,整潔) 3)文字說明(日期、天氣、事件、說明要概括,簡單)(利用多媒體教學課件展示各繪畫圖,動畫出示繪畫步驟并強調注意事項,教師邊講解邊示范繪畫過程,讓學生迅速掌握繪畫方法,突出了本課的重點。)

  (三)、深入:學生小組創作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫,比一比看哪個小組畫得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細)2、學生小組創作教師巡視指導,對構思新穎的小組或個人提出表揚,并展示給同學學習,鼓勵不足的學生。3、學生創作時播放音樂,并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

  (四)、結束:情感升華1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品,講解創作

  的意圖,并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結,并尋找每一幅作品的閃光點,評價以表揚為主,同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結:同學們,今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記,時時記,天天記,隔天記!五、板書設計:美術課的板書應融畫與教學內容于一體,因此在教學中,應將作畫過程與板書相配合,將范圖、多媒體課件相對應,做到和諧一致。

小學美術教案 篇5

  一、課題:童年

  二、教材:(人美版)義務教育課程標準實驗教材美術第五冊

  三、教學時間:40分鐘

  四、學生分析

  這個年齡段的學生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望,同時對美術學科學習的興趣世十分濃厚,初步具備了自主、合作、探究式學習的能力。我在教學中采取多種方式和策略,避免呆板、枯燥的講解,強調合作必要性,使學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,并采取富于變化的教學方式,讓學生于輕松愉快的氛圍中學習。

  五、教材分布

  “童年”是個亙古不變的話題,是學生們正在經歷著的人生階段,也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析,在體味童年美好的同時,對比不同時期童年生活的差別,從而更加珍惜現在的童年生活。

  六、教學目標

  (一)回憶童年,觀察童年的生活,感受童年的快樂。

  +材的藝術作品,體會不同藝術表現形式的魅力。

  (三)通過本課學習,使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點,培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。

  七、教學重點

  (一)通過欣賞,感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

  (二)認識多種藝術表現形式,體會不同表現形式帶給人的不同美感。

  (三)描述童年的生活內容及自己對童年的理解,感受作品的思想內涵。

  八、教學難點

  不同藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

  九、教學準備

  (一)教師準備:課件。

  (二)學生準備:與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品。

  十、教學過程

  (一)導人

  1.情境引入(出示劉翔兒時照片)

  先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片),知道這個小男孩是誰嗎?噢,再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰? (學生齊聲回答:劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經是個耳熟能詳并且響當當的名字了。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面,然后用一個最能表達你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌,這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣,同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。

  2.面對劉翔奪冠的輝煌瞬間,我們來想象一下,他在小學三年級的時候會是一個什么樣的學生? (學生回答。)

  我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己,只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念,每個人都可以創造屬于自己的豐富多彩的人生。

  3.時至今日,每當我們在電視中看到這段錄像時,還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪,并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件:教師本人兒時照片。)照片為我們展現的是什么場面?

  (學生觀看照片并回答:運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個小同學是小時候的老師嗎? 這位跑在最前面,撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張已經珍藏了近二十年的照片,時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜,和每次競技場上的驚心動魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場,可照片中蘊含著的童年時代的那個美好夢想,卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。

  4.教師:剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事,相信在你們正在經歷著的童年生活中也一定發生過或是正在發生著許多令你們難忘的故事,老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽? (引導學生分析現在的童年生活,請一兩名學生出示相關照片或紀念品,講講自己美好的童年故事。)

  5.小結:看得出,在每個人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑,那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊,可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來我就帶領大家暢游一下這樣的湖泊,去看一看藝術家們筆下的童年是什么樣。(板書課題,課件同時出示四幅名作。)

  (二)新授

  1.這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異,但又都是表現童年題材的藝術作品。看一看,你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回答。)

  2.引導學生根據自己所喜歡的作品,選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組,根據個人喜好進行選擇。)

  3.引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)

  4.出示四張自學提示卡片,指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡,把問題讀給組員,再由組員熱心、認真討論問題,并齊心協力共同解決問題。)

  5.共同欣賞分析:

  (1)《端陽嬰戲圖》 蘇焯(宋)

  學習指導(重點分析畫法及其內容):

  ①國畫工筆重彩:用線細膩,色彩鮮艷。

  ②端陽:五月初五端午節,民間包粽子、賽龍舟,以紀念楚國詩人屈原。

  解決問題:(由組長讀題,組員答題,其他小組補充。)

  這幅畫是用哪種繪畫方法表現的? 描繪的是哪個時期的人物? 畫中描繪的是哪個節日?他們在做什么? 你能通過表演的方式再現畫中的情景嗎?

  (學生表演。)

  (2)《翻身奴隸的兒女》 于月川

  (簡介畫家生平)

  藝術形式指導(重點分析構圖):

  ①曲線構圖優美、生動、活潑、新穎,是中國畫作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線構圖的國畫作品。)

  ②畫面背景部分大面積的留自使人產生了無限的遐想。不過無論是在哪里,這些孩子們的學習精神、狀態都在向我們訴說著,這樣的生活是她們的父輩所無法想象的,因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。

  解決問題:(由教師讀題,組員答題,其他小組補充。)

  畫面中的人物是哪個民族的? 她們在做什么? 這幅畫所描繪的內容發生在什么年代 ?(找一位同學演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構圖的形狀像哪個英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用?

  對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比):

  一幅為國畫工筆重彩,一幅為國畫小寫意,但都具有“形神兼備、氣韻生動”的國畫特點。

  (3)《戰斗中成長》 秦大虎、張定釗

  藝術形式指導(重點分析作品的思想內涵):

  描繪的人物形象突出,色彩鮮明。

  解決問題:(小組成員以搶答形式回答問題,其他小組補充。)

  這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場面? 看到這幅畫你聯想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。)小戰士和你們的童年有什么不同?

  (4)《冬天的陽光》 王今棟

  藝術形式指導(重點分析藝術表現形式):

  ①雕塑是雕和塑的總稱,可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀,更加生動立體。這件作品為木雕。

  ②隱喻的藝術手法。

  解決問題:(學生自設問題共同解決。)

  從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識?

  對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比)。

  (三)總結

  1.學生小結

  引導學生談談自己對美好童年有了哪些新的認識和理解。

  2.學生活動(分組游戲)

  同學們,離下課僅剩幾分鐘的時間了,想一想,在這么短的時間內,還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢? (學生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了,不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發學生),也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范),相信大家的點子一定比老師的更多、更好。現在就開動腦筋想一想,可以獨立一個人創作,也可以小組合作,看誰的創意來得最快、最新。(啟發學生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”,背景音樂為歌曲《童年》。)(學生表演)

  3.教師總結

  (1)可以說,這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感,體會到了藝術的形式美,更重要的是我們還親身參與到了藝術創造之中。課后,你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶,我想,他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具,把這些美好往事的精華表現出來。同學們,當童年時代結束的那一天,正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前,為了使未來懷念更加幸福,我們一定要珍惜童年時代的每一天,為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!

  (2)出示與童年相關的網址,(學生齊讀網站名稱)引導學生在課后繼續學習、發現。

  十一、課后作業

  與自己的家人交流童年的往事與感受,并創作一幅童年題材的繪畫作品。

小學美術教案 篇6

  課題:第八課 十二生肖

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現設計應用

  教學目標:

  1、通過教學,掌握用紙造型的方法,能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛,培養學生愛美的情操和創造美的能力。

  2、培養學生發現問題,解決問題的能力。

  3、從粘貼十二生肖的過程中,學習變形、夸張的藝術表現手法。

  教學重難點:

  1、用紙條粘貼的造型方法,制作己喜愛的或自己的生肖造型。

  2、掌握紙條造型的技巧,粘貼平整牢固,圖形不變。

  教具學具:彩紙、彩泥、手工工具

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

  (一)導入:

  用謎語引入課題。

  "一人有一個,全國有幾個?準確一計算,只有十二個。"

  你猜這是什么?

  學生猜出謎底后出示課題(既謎底)"十二生肖"。

  (二)新授

  1、十二生肖,作為特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學生交流各種有關物品)這十二種動物你更喜歡那一個,說說理由吧!(學生討論)

  2、學生自由說說對十二生肖的認識,各抒己見。

  十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

  3、剪紙生肖動物的繪畫要領:畫動物關鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎?

  三、學生作業,教師指導:可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

  四、展示學生作品。

  五、拓展延伸

  1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起,學生就能獲得傳統文化的浸染,激發愛國主義情感。

  2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代,用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們,以示對長輩的關心。

小學美術教案 篇7

  教學目標

  1、能從周圍環境的色彩中認出三原色和間色,能用顏料調出間色。

  2、感受三原色與間色給人的不同感覺,感受色彩變幻之美。

  教學重點 認出三原色與三間色,調出三間色。

  教學難點 感受不同顏色給人的不同感受。

  教學用具

  教學過程 一、欣賞范例

  1、欣賞妮古羅莉的《夏日》:

  A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩,你能說出這些色彩的名稱嗎?

  B、這幅畫用了多少種色彩,你看得出來嗎?

  C、你能否給我幅畫取個名字,說說畫給你什么感覺。

  D、看了畫家的一,你還有什么感受?

  二、色彩游戲

  1、師展示三個裝有顏色試管。

  如果把兩個試管的顏色倒在一起會發生什么變化呢?

  2、讓學生自由地進行色彩的調配,看兩兩調,會發生什么變化?

  3、學生匯報調色結果,師板書

  三、畫一畫

  1、我們身邊的物體都是什么顏色的?

  2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎?

  3、學生分小組進行調色、創作。

  四、展示、評價

  1、自由展示自己調色創作的作品

  2、學生自由評價

  3、師小結。

  課后反思 教學的評價應從以下三方面進行評價:

  1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。

  2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。

  3、我發現了什么?學會了什么?

小學美術教案 篇8

  課題:烏龜滾下坡

  湘教版二年級美術第七課,

  年級:二年級課時:1課時授課人:劉英

  教學目標;1、認識、了解動物的外形特征,以繪畫形式想象表現。

  2、培養學生的聯想思維,想象表現有趣的結果。

  3、養成關心他人,保護生態的意識

  教學方法,提問法,討論法,演示法

  教學難點:說一說,畫一畫故事的結尾

  教學難點:啟發學生的思維想象,以繪畫形式表現。創造表現出不同的動態形象。教學準備:ppt

  教學過程

  一、情景導入:

  老師念謎語:

  頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無邊。(打一動物)學生猜謎。(PPT顯示),

  同學們都很聰明,都能猜出這個謎語,非常棒!來給自己加加油。(師生共同拍掌,活躍氣氛)

  二、設計情景,講故事。

  師:今天是一個好天氣,陽光明媚,碧綠的山坡上,開著各種美麗的小花,有兩只小烏龜約好了到山坡上去玩。(畫面1)在那兒他們遇到了小刺猬,和小刺猬玩得很愉快。不久,小刺猬要回家了,于是告別了兩只小烏龜,就縮成一團滾下坡去,小烏龜看見了,也要學樣要滾下去。(畫面2)于是兩只小烏龜抱成一團,把頭縮進去,也要滾下去。接下來,小烏龜會怎樣呢?請小朋友接著想這個故事的結尾,試試看能想出幾種結果。

  三、師生討論故事結尾。設想各種既有趣又有可能發生的結尾。

  有一只小烏龜忘了把頭縮進去,所以頭撞破了。另一只小烏龜扶著他回家了。兩只小烏龜滾到一半,有一個大坑,他們掉進去了。

  一只小烏龜踩著另一只的背爬出了大坑,然后再把另一只拉了上來。一只小烏龜摔傷了,另一只把他背到醫院,醫生給他打針,把他嚇哭了。兩只小烏龜滾的太快了,一下子就被掛到樹上了,下不來了。

  我們來看看烏龜的特征。(老師邊示范邊分析烏龜的特征。)(ppt)

  (臉上露出擔心的表情)呀,那可怎么辦呢?小刺猬叫了長頸鹿來幫忙,長頸鹿的個子高,就用嘴巴把他們救下來(ppt)

  (小結)兩只小烏龜雖然有著各種各樣的結果,但有一點相同的是:兩只小烏龜互相幫助,戰勝困難,我們都應該學習他們互助友愛、相互幫助、關心他人的精神。

  四、布置作業。

  今天我們就把自己編的故事結尾畫出來。

  (給學生展示部分學生作品,提示作業的構圖,畫面的安排等。)

  學生進行作業,教師巡視輔導。點評學生作業,師生共同評議。

  教師小結:(總結)小朋友,如果你碰到這兩只小烏龜,你會怎么做呢?幫助小烏龜,送他回家。

  對,我們

  應該愛護動物,保護動物,和動物做朋友,也要學習小烏龜互相幫助,互助友愛,戰勝困難,好嗎?

小學美術教案 篇9

  教學內容與目標:

  1.顯性內容與目標:

  應知:生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片(人美版小學美術教案),如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品,至于對人們自己的介紹,就要靠名片(新穎的泥名片)了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要(人美版小學美術教案)用美術技法進行裝飾和設計,名片也不例外,泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

  應會:用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好新穎的泥名片。

  2.隱性內容與目標:初步嘗試用美術語言表現生活、自我,激發學生個性化的創造,增強能力和審美能力。新穎的泥名片

  教學的重點與難點:

  重點:了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

  難點:制作得新穎、生動觀,富于個性。

  學習材料:本課可使用瓦楞紙板做襯底,另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子,用來剪制底板。

  教學過程:

  一、組織教學。

  二、講授新課。

  (1)分組討論:

  (人美版小學美術教案)教師布置學生研究一組資料:從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們,我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的,說說為什么喜歡?

  (2)進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。

  (3)分組暢談個人的愛好,長大后理想的職業、職務。

  (4)研究圖案的選擇與設計。

  (5)學生設計、制作,教師輔導(新穎的泥名片)。

  (6)展示、講評、小結。

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