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中班音樂教案

時間:2021-06-12 16:21:03 音樂教案 我要投稿

【推薦】中班音樂教案模板7篇

  作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的中班音樂教案7篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】中班音樂教案模板7篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、感受旋律節奏與速度的變化。

  2、能根據音樂的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂形象。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感受旋律節奏與速度的變化

  活動難點:

  幼兒能根據音樂的變化,模仿相應的形象。

  活動準備:

  物質準備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機

  經驗準備:幼兒對快慢節奏的音樂有過欣賞經驗,幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

  活動過程:

  一、導入:“手指游戲”。

  1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子。”

  2、“小兔跳舞”:

  ——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”

  ——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。

  (此環節的重點是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現方式一方面能激發孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。)

  二、感知音樂:了解音樂旋律節奏、速度的變化。

  1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:

  ——師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”

  (此環節的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)

  2、幼兒交流感受:

  ——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)

  ——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)

  ——師根據孩子的回答,隨機播放音樂,驗證孩子的感受。

  (此環節的重點通過討論、驗證的方法,再次把握音樂的性質。)

  3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節奏、速度特點。

  ——師:“請你再仔細聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

  ——師小結:“A段音樂的節奏、速度很重,很慢;B段音樂的節奏、速度很輕快。”

  4、再次整段欣賞A、B段。

  ——師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”

  (此環節的重點是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點,在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)

  三、表現音樂:根據音樂性質,模仿表現音樂形象。

  1、動作表現音樂變化

  ——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座

  位上學一下。”(教師引導孩子用上肢動作表現音樂的變化)

  ——師放音樂,幼兒在座位上表現音樂的變化。

  (此環節的重點是通過動作來表現對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。)

  2、模仿音樂形象:

  ——出示角色圖:老爺爺

  “老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像。”

  ——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機記錄幼兒的不同動作。

  ——利用相片,抽取精彩的動作,集體學習(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)

  (B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)

  (此環節的重點是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個難點,通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經驗。)

  3、游戲:“誰來了?”

  ——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰。”

  ——師放音樂,幼兒根據音樂變化進行模仿。(根據孩子興趣和表現重復幾次)

  (此環節通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)

  四、音樂游戲:看演出

  游戲規則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

  (此環節通過鼓點的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)

  活動結束。

  活動反思:

  游戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點、認知發展都需要通過游戲這一方式來實現。本次活動的內容是兩段對比明顯的音樂,但是當我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動了起來。活動中我采取了動靜結合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現的空間,同時利用相機整理、分享孩子的創意,這讓每個孩子都有了盡情表現的機會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應的作用,而且也增強了音樂游戲的趣味性,讓活動達到了新的**。

  當然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現吧,在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。

中班音樂教案 篇2

  活動目標:

  1、能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作,表現音樂斷頓的特點。

  2、能大膽創編機器人其他動作,發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。

  3、體驗模仿活動的快樂。

  活動重難點:

  隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作,能創編機器人其他動作。

  活動準備:

  1、事先觀看機器人的錄像,進行初步的了解。

  2、錄音機、磁帶;黑板、記號筆。 玩具智能機器人一個。

  活動過程:

  一、學習律動《機器人》。

  1、出示小機器人,遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀

  察機器人動作比較僵硬并嘗試表現模仿動作。

  2、探索機器人問好、跳舞等動作的特點,并逐個地在音樂伴奏下

  進行練習。

  3、完整地傾聽一遍音樂,并通過圖片小結:“小機器人轉轉頭,走起

  路來找朋友,找到朋友說你好,跳個舞來樂悠悠!”

  4、幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作,在表演的過程中,注意及時傾聽教師的反饋信息,完整地表現較逼真有趣的動作。

  5、利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。

  二、學習創編其他動作。

  1、引導幼兒思考機器人的其他功能并創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”,動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜,盛菜等。

  教師請個別幼兒上臺表演,并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解(或請幼兒自己畫),便于其他幼兒模仿。

  2、幼兒在《機器人》音樂的伴奏下,自由創編動作。

  三、播放快節奏的音樂《機器人》,幼兒學機器人走出教室。

中班音樂教案 篇3

  活動目標:

  1.理解歌曲內容,用自然的聲音演唱歌曲。

  2.運用肢體動作,感受并表現歌曲中休止符和間奏。

  3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

  活動準備:圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程:

  一、游戲《拉勾勾》

  師:小朋友們,大家好,今天我 來和大家做朋友,你們愿意嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。

  師:請你跟著我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)師:那我們現在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

  二、欣賞歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段。

  1、教師有表情的清唱歌曲一遍師:能跟你們成為好朋友真開心,你們開心嗎?可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什么!

  提問:

  師:剛才兩個小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現出不開心的呢?我們再來聽一遍。

  2、欣賞第二遍,邊唱邊畫休止符。

  師:它是怎么表現不開心的? 這是什么意思?

  師:是的,生氣了就不說話了,就會做這個動作。你也可以一起生氣

  3、教師唱歌,幼兒做生氣的動作師:哈哈,在你們的幫助下,我也很生氣,我的歌唱得更好了,你們要不要來試一試?

  4、大家一起邊做動作邊唱

  三、理解歌曲第二段

  1、師:兩個小朋友生氣了,不理對方了,你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補充提問:剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師:誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師:我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

  師:咦,這中間的四條線什么意思?它們在兩段的.中間,是讓我們休息一下。

  師:這首歌真有意思,一會兒生氣,一會兒又是好朋友,我們再來唱一唱吧!

  2、出示指偶,師:這兩個小動物生氣了,我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!

  四、結束活動師:今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》,以后我們好朋友生氣了,也可以用這個方法重新變成好朋友。

中班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1、學習兩人合作編配簡單的節奏。

  2、感受音樂節奏活動的有趣和快樂。

  重點:幼兒學會看著節奏型卡片,邊拍節奏邊發出“滴答”的聲音。

  難點:兩人合作編配簡單的節奏。

  準備:

  1、歌曲錄音《春雨》。

  2、各種節奏型卡片。

  過程:

  一、用不同的語言節奏表現春雨的韻律:

  1、教師引導幼兒用不同的節奏類型表現春雨落下來的韻律。——“你能不能用不同的節奏,表示春雨的聲音?”

  2、幼兒試著表現不同春雨的韻律。

  二、教師指導:

  1、教師出示節奏卡,幼兒看著節奏型卡片,邊拍節奏邊發出“滴答”的聲音,如:

  ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣

  滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

  2、幼兒根據教師發出的大小不同的雨的指令,用不同的節奏反映雨的韻律。

  三、幼兒結伴合奏:

  1、教師示范合奏并提出具體的合奏方法。——“下春雨的時候,兩種節奏同時進行應該怎么表演?”“兩人同時進行,但不要受到對方節奏的影響。”如:(幼兒甲)

  ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣(幼兒乙) Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ

  滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

  2、喲額兩兩合作練習,兩人可以交換角色(甲乙對換)。教師要鼓勵幼兒重新結伴與更多的同伴合作,感受音樂節奏游戲的快樂與有趣。

  3、幼兒自愿為大家表演。

中班音樂教案 篇5

  活動目標:

  1、初步了解在秋天活動的昆蟲的各種特征。

  2、體會兒歌的韻律,對兒歌產生興趣并有節奏地朗誦。

  3、想像小蚱蜢驕傲時的語氣神態,創編動作大膽表演,感受自由表達的快樂。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  教學掛圖《秋天聚會》。

  活動過程:

  一、導入

  1、師:你們知道秋天都有哪些昆蟲呢?幼兒自由回答

  師:老師這里有一張圖片,我們一起來看看,秋天有哪些昆蟲(手指著圖片,幼兒跟著一起觀察昆蟲)

  幼兒:小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢

  師:這些小昆蟲都有什么特點?

  幼兒:小蜜蜂:會飛,辛勤采花粉。小蜻蜓:會飛,捉害蟲。螳螂:會飛,會爬。七星瓢蟲:會飛,會爬。小螞蟻:會爬,辛勤地筑巢、儲備糧食。小蚱蜢:會跳。

  2、師:在生活中,你們見過小蚱蜢嗎?"

  幼兒:"見過、沒見過"

  師:你知道小蚱蜢有什么特殊的本領嗎?

  幼兒:會跳。(如果幼兒回答不出,可引導幼兒觀察圖片,"圖片上的小蚱蜢在做什么?-跳高",由此得出小蚱蜢的特殊本領是跳高)

  二、初步理解兒歌

  1、師:(看掛圖)小朋友知道這是什么草么?幼兒:狗尾草

  師:有一天,小蚱蜢在草叢里跳高,它一跳跳上狗尾草。

  2、師:小朋友,你是怎么跳高的?(請一個幼兒上來示范他怎么跳高)

  師:小朋友跳得真棒,小蚱蜢也是這樣跳的,它腿一彈,腳一翹,就跳得好高好高,它可驕傲了,它得意的說:"哪個有我跳得高"。

  師:得意的動作怎么做?(動作:雙手叉腰,眼睛朝上看,用手拍拍胸脯,豎起大拇指)小朋友和老師一起做做得意的動作。

  3、師:可是突然發生了一件事,你們猜猜,小蚱蜢發生了什么事情?(幼兒自由想象)

  師:我們一起來聽聽看,小蚱蜢發生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢,突然,草一溜,它摔了一跤,從狗尾草上摔了下來。

  4、師:小朋友們,平時你摔跤了,撞到頭了,會怎么樣?(引導幼兒說出頭上會腫起一個大包包)把動作做出來。(摔跤了,用手摸摸自己的頭)

  師:欸,小蚱蜢也和小朋友一樣,草一溜,摔一跤,頭上跌個大青包。

  三、學習兒歌

  1、師:老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌,我們一起來學一學這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學跳高》

  小蚱蜢,學跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,哪個有我跳得高,草一溜,摔一跤,頭上跌個大青包。(幼兒逐句跟教師學兒歌)

  2、教師小結:小蚱蜢光顧著跳高,它一跳就跳上了狗尾草,可得意了,它驕傲的說:"哪個有我跳得高"(這句讓幼兒回答),可是,小蚱蜢只顧著驕傲,卻沒有注意到草尖又軟又滑,結果就摔了下來。我們小朋友在玩耍的時候也要注意安全,不爬到危險的地方,不要從高高的地方跳下來,更不能取得一點小成績就驕傲起來。

  3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍

  師:現在老師請小朋友們自己把兒歌念一遍。

  四、表演游戲

  根據兒歌內容,幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作,表現出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。

  師:老師要請幾個小朋友上來當小蚱蜢,其他小朋友一起念兒歌,看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。

  五、結束環節

  [附]兒歌《小蚱蜢學跳高》

  小蚱蜢,學跳高,一跳跳上狗尾草。

  腿一彈,腳一翹,哪個有我跳得高。

  草一溜,摔一跤,頭上跌個大青包。

  教學反思

  在師幼互動的過程中,幼兒在教師的引導下,能較生動地表現小蚱蜢在不同情境下的表情,活動出現了**;幼兒也能在短時間內記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績時不驕傲自大的情緒,這還得在今后活動中多灌輸。

中班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、理解音樂形象,感受大黃蜂追小豬的驚險,體驗活動的樂趣。

  2、初步聽辨主題樂段titi titi titi ta 。

  3、認識漸強記號,理解其聲音從小到大的特點。

  活動準備:

  1、故事圖片4幅,節奏圖譜、大黃蜂圖片一張。

  2、大黃蜂頭飾3個,鈴鼓一面。

  3、節奏型:titi titi titi ta

  4、漸強記號一個。

  活動過程:

一、節奏練習,為聽辨主題音樂做好鋪墊。

  1、教師依次出現ta和titi,讓幼兒念出。

  2、出示節奏型:titi titi titi ta,教師引導幼兒邊拍手邊念,并啟發幼兒用身體的其他部位拍出這個節奏型。

  二、抓人游戲。

  1、出示鈴鼓,引出游戲。

  師:鈴鼓也能拍出這個節奏型,聽!

  2、講解游戲玩法。

  師:現在我們來玩個游戲,游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩,當鈴鼓搖的時候你們就跑,聽到鈴鼓拍節奏——titi titi titi ta的時候就要趕緊蹲下。

  三、故事引出音樂。

  1、教師運用圖片講故事。

  師:剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時候,小豬們也在草地上玩。它們在玩什么呢?對啦,它們在踢足球。足球咕嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前,它對準足球射門!嘿!哎呀,射歪了!射到哪了?對,射到了樹上的黃蜂窩,大黃蜂們生氣極了,飛出來想蟄小豬,嚇得小豬們到處跑,當大黃蜂快追到它們時,小豬們趕緊一邊蹲下來一邊提醒好朋友說“請你快點躲起來,請你快點躲起來”,最后大黃蜂就飛走了。

  2、讓幼兒在提問中學按節奏說出短句“請你快點躲起來”,為最后的游戲做好鋪墊。

  四、運用圖譜幫助幼兒理解音樂,感應音樂的主題旋律iti titi titi ta。

  1、簡單介紹曲作者、國籍、曲名。

  師:俄國作曲家林姆斯基、高沙可夫寫了一首很好聽的曲子,就是講了大黃蜂追小豬的事情,這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。

  2、教師指圖譜,幼兒完整欣賞音樂。

  3、引導幼兒學大黃蜂飛 。

  (1)師:大黃蜂追小豬的動作是怎樣的?誰來學學!

  (2)教師出示大黃蜂的圖片,引導幼兒學蟄的動作。

  師:大黃蜂就是用這根長長的尾巴來蜇小豬的,它是怎麼蜇的,誰來學學,我當小豬,你來蜇我。

  4、認識漸強記號。

  (1)教師隨著音樂指圖到漸強處,引出漸強。

  (2)出示漸強,認識漸強記號。

  師:哪里刺?對啦!我們一起來看看這個記號。這個記號像什么?它的前面這里怎么樣?慢慢地越來越什么?這個記號就叫做“漸強”。以后我們要是看到這個漸強記號就知道這里的音樂是從小慢慢地、逐漸變什么?那這里有漸強記號的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂。

  (3)教師帶領幼兒肢體表現漸強——大黃蜂蜇小豬的動作。

  5、幼兒看教師表演大黃蜂,視覺和聽覺結合感受大黃蜂的兇猛。

  6、教師帶領幼兒聽音樂做躲的動作,感應主題旋律titi titi titi ta。

  五、游戲——大黃蜂追小豬。

  1、第一遍游戲,教師交代游戲規則。(請個別幼兒配合老師示范)

  師:現在我們就一起來玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來當大黃蜂,XX、XX、XX……(5個幼兒和老師)一起當小豬。當聽到“請你快點躲起來”的音樂時,小豬們就要趕緊抱頭蹲下,要邊跑邊躲,如果蹲太久了也是會被大黃蜂發現的。

  2、第二遍游戲:配班老師當大黃蜂,教師帶領著全體幼兒當小豬。

  3、第三遍游戲,2個幼兒在配班老師的帶領下當大黃蜂,其他幼兒當小豬。

中班音樂教案 篇7

  1、嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲,表現歌曲活躍、歡快的情緒。

  2、感受表演游戲的快樂。

  活動準備

  小黑豬新樓房圖片,小豬頭飾

  活動過程

  1、猜謎語導入主題。

  (1)教師:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調。

  (2)出示圖片,讓小朋友觀察小黑豬的形象,引發小朋友興趣。

  2、欣賞歌曲。

  (1)教師:下面請小朋友們聽一首歌,聽聽歌曲里都唱了些什么? (播放歌曲,引導小朋友們展開討論)

  (2)再次傾聽歌曲,并引導小朋友討論小黑豬為什么高興地唱著歌。 (幫助小朋友弄清“住進”“走出”詞意,并讓小朋友模仿小豬唱歌“咕嚕嚕”的聲音。)

  3、學唱新歌

  (1)老師和小朋友一起有節奏地念歌詞。

  (2)教師范唱新歌;

  (3)帶領小朋友學唱,注意用輕快的聲音演唱。

  4、變化歌曲的唱法,探索不同的演唱形式。

  (1)、小朋友跟隨教師歌唱(可配合動作);

  (2)、小朋友合作歌唱;

  (3)、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。

  (4)、請唱的好的小朋友帶領大家一起唱。

  5、保育:唱了這么久,小朋友們一定渴了吧?!我們一起到小黑豬的新房里參觀一下,喝點水潤潤我們的小嗓子好不好?

  (引領小朋友們在歌聲里結束本課學習。)

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