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一年級語文教學工作總結

時間:2021-06-12 16:37:18 工作總結 我要投稿

【推薦】一年級語文教學工作總結范文合集五篇

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編精心整理的一年級語文教學工作總結5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】一年級語文教學工作總結范文合集五篇

一年級語文教學工作總結 篇1

  數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。在數學教學中培養孩子的生活實踐潛力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰明白它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎,同時也把學習與生活進行了有機的結合。

  同時,數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。為此,本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。如:在教學“簡單減法應用題”,我先拿來5塊糖,把其中2塊送給一個同學,再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思,此時學生能說:有編一道5塊糖,送給同學2塊,還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品,自由地編寫題目,學生很快就編出了很多,抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題,從而初步了解了應用題的概念,同時也體會到了數學的美麗。

  一、知識完成狀況:

  1.使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫1~20各數。

  2.使學生初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步明白加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3.使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。

  4.認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數的大小。

  5.培養學生學習數學的興趣,認真做數學練習和書寫整潔的良好習慣。

  二、主要成績:

  三、不足方面:

  a)多數學生的理解潛力差,計算及應用題的出錯率高。

  b)動手操作潛力欠缺,不善于合作和思考。

  c)知識的融會貫通及運用不是很靈活。

  四、今后的主要措施:

  a)注意培養學生良好的自學潛力,善于合作,善于探索,從而提高自身的數學修養。

  b)做好課前的預習和課后的練習,加大檢查力度及改錯意識。

  c)及時做好優生的培養及轉化工作,從而大面積提高教學質量。

  總之,一學期的工作,有收獲,同時也不足。當然,工作成績的取得,離不開領導的關心、指導和同志們的幫忙、關懷。工作中還有許多不足之處,我將及時找出差距,用心彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

  (根據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平,為到達教學目的,我在本學期的教學中努力做到以下幾點:

  1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的潛力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,帶給學生熟悉的情景,幫忙學生理解并能掌握數學知識。

  2、增加聯系實際的資料,使學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,用心感受數學的美麗。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發展適當改善評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

  總之,數學教學就是要采取多種教學手段,培養學生獨立思考的潛力,增強他們對數學的學習興趣和學習信心,讓學生明白數學是一門來源于生活,又高于生活,是對生活的歸納和總結,是一門有著無限美麗之處的學科。

一年級語文教學工作總結 篇2

  一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實,一年級語文下冊教學總結。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現將具體工作總結如下:

  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養。 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (一)、注意新課導入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。 在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。 能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的.語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

一年級語文教學工作總結 篇3

  馬上就要面臨期末考試了,在一年級語文教學中,我順利的完成了,一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了,這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中,我不斷地提高自身文化素養,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下:

  一、 取得的成績

  本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

  二、 認真備課。

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

  三、 抓好學生的基礎知識教學:

  1,抓好讀書訓練。

  如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  2,要創設識字情境,激趣樂學

  教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創設各種有利于學生應付字的情境,以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中,從教學需要出發,依據識字內容創設一些具體場景和氛圍,激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗,再理解運用。在課堂中,教師要創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如,在學習“雞”字時可以結合情境圖,讓學生說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態動作,學學它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

  3、教給學生識字方法

  我認為識字學習是一個反復的、長期的過程,教師要創造多種方法和途徑,增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中,與認識事物結合起來,使學生在識字的同時,發展語言,提高認識能力。在語言環境中學到的字詞是知的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,能收到事半功倍的效果,

  4、將識字引向生活空間

  活動和交往是發展的源泉,活動是兒童生活的一部分,教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設置識字園地,同學之間互相識字。與此同時,一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

  四、 存在的問題與不足:

  對學困生的關注不夠。雖然平時考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要給予他們更多的關注與幫助。

  下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任,我知道這是為了保持我的教學的連貫性,我會努力的將孩子們教好的!

一年級語文教學工作總結 篇4

  回首一學期的工作,有得有失,現總結如下,期待下學期的工作能更加務實高效。

  一、重新思考教材使用角度,提高對教材的解讀能力。

  對教材的認識解讀,我經歷了三個階段:剛參加工作時,是教材有什么課文我講什么課文,教參有哪些知識點我就講哪些知識點,可以說自己是教材和教參的標準傳聲筒;后來經過幾輪畢業班,我改為中考考什么我就講什么,中考不考的,我就不提,我成了中考的訓練機器;現在,我思考的是,初中學生應該具備什么樣的語文素養,我該怎么用教材和教參來教給學生這些素養。

  因此,在備課的時候,我不再關注這篇課文是否是講讀,而是更多去思考每一篇文章選入教材的用意,以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的知識去教給學生。于是自讀課文《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進了我重點講析的篇目。我和學生通過《音樂巨人貝多芬》學習人物肖像描寫特點的把握;通過《福樓拜家的星期天》學習人物群像的塑造方法,通過《核舟記》認識中國悠久的微雕藝術以及其他的傳統文化藝術。

  雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時間,但是卻對學生語文知識的積累和素養的提高有較好的幫助作用,下一步,我將繼續進行這樣的探索,并希望自己能夠對初中四年的語文教材形成自己的系統化解讀。

  二、制定讀書規劃,引導學生讀書。

  閱讀是學生提高語文素養的根本途徑,我從初一開始和孩子們一起制定讀書規劃,進行個性化的語文大閱讀。其內容包括三個方面:

  一是開展大閱讀課。我根據每學期的課文作者,把他們的代表作或者作品集,推薦給學生,由學生自己任意選擇,集體網購,利用課堂和課余時間進行閱讀,平均一直兩周讀完一本;

  二是名著導讀,主要是課本規定學生應讀的名著,以及具有時代特色的經典長篇小說,比如這個假期我推薦的就是《狼圖騰》。

  三是雜志閱讀,主要以文學雜志為主,比如《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等,閱讀時間為課下自己靈活掌握。讀完之后,我們采用讀書匯報會的方式進行展示分享。

  三、設計《時事點評》,引導關注社會,培養語言表達能力。

  每節課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時事點評》,學生通過網絡、報紙等媒體選擇自己感興趣的時事熱點,進行介紹和點評,要求必須要有自己的評論和看法。《時事點評》活動的開展大大提高了學生們對社會、時事的關注程度,開闊了眼界,較好地訓練了學生信息選擇和處理,深層次的思維和語言的流暢表達能力,同學們的選題也非常廣泛,從大學生就業到新疆事件,從虐兔到孝婦河環保問題,從保衛到物價上漲問題,學生們都進行了分析介紹,表達了自己的看法和建議。而且由于欄目內容來源于現實生活,學生的參與熱情很高,以致最后一周的復習課上,學生都仍然不讓停止還在積極報名爭當主持人。

  在這些活動的開展中,也存在眾多不足,比如讀書匯報因為占用時間太多,只能選取較為出色的進行全班展示,這對平時讀書不夠積極的同學來說就缺少了思維展示和訓練機會;《時事點評》活動的臺風還需要進一步的規范,以求大氣、自然,語言表達還應更加簡潔、擇要。希望自己在下學期的活動開展中能夠有所提高。

一年級語文教學工作總結 篇5

  本學期的教學工作已接近尾聲,回想工作中的點點滴滴,給我感觸最深的是孩子們長大了,懂事了。 盡管班上的個別學生依然淘氣、調皮,但這是孩子的天性,是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好,特將本期工作總結如下:

  一、 吃透教材,上好每一堂課

  認真備課,根據本班學生的特點,認真鉆研教材,制定適合本班學生學情的教案。在上每一節課之前,我會把涉及到這節課的所有資料看一遍,以便更好的把握這節課的重難點。有目的的上好每節課,提高課堂效率。根據一年級孩子活潑好動,上課注意力集中的時間短的這一特點,我把每節課的講課時間控制在20分鐘左右,精講精練,剩余時間讓學生去讀去寫,達到當堂任務當堂完成。根據教材的需要制作簡易教具,輔助教學,有效激發學生的學習興趣。

  二、教給孩子學習方法

  教給孩子自學的方法,讓孩子自學要求會認的字。

  1. 預習方法

  預習分三步進行:1.標自然段序號2.圈劃文中要求會認的生字3.給課后生字注音。給學生一定的時間,讓學生根據自學要求獨立完成。通過一個學期堅持不懈的訓練,孩子們能認真、準確的完成每篇課文的預習任務。

  2. 識字方法

  一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上,孩子們在預習的過程中,對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候,孩子們發言的積極性很高,這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時,注意對“同音字”、“相形字”、“多音字” 的復習與鞏固,對“同偏旁”的字及時歸類總結。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右,在這6個字當中有2--3 個字是孩子們認識并會寫的字。在教學時這些字讓學生同桌互教、組詞、正音。并開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動,調動了學生的學習欲望。對剩余比較難的字,我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學生識記,強調易錯筆順。

  3. 寫字方法

  寫字是教學中的難點,在平時我范寫生字是,先讓學生觀察這個字的間架結構以及占格位置。引導學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時,及時提醒握筆姿勢和坐姿,讓學生養成好習慣。

  三、重視朗讀訓練

  一年級的語文內容大多是童話故事,符合學生的心理特點。因此,在每學一篇文章時,我都會領著學生有感情的朗讀課文,這樣做能夠更大程度的照顧到學困生,是他們自己讀起來不至于那么吃力。對課文中的重點語句則通過“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進行。引導學生對語言文字反復誦讀,讓學生在有感情的基礎上,理解課文內容。一年級的孩子模仿能力很強,所以在教學生讀課文之前,我都特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能的為學生做出很好的示范。

  四、班級管理方面

  一個優秀的班集體,離不開各位老師的團結協作。因此,在班級的衛生和紀律方面我和班主任共抓共管,相互配合搞好班級工作。在學校組織的各項活動中,積極配合班主任完成學校布置的各項工作。關注每個學生身體情況,按時晨晚間,對教室定期消毒,定期大掃除,保證學生有一個舒適的學習環境。定期更換板報內容,學生在閱讀時也學到了很多字。

  五、反思和努力方向

  1.對學困生的關注應加強力度。像岳世林、張星豪作業寫得慢、且字不好,應多加引導。

  2.對班級管理水平還有待提高。

  3.平時雖然很注意培優補差工作,但效果不是很明顯。

  在今后的工作中,我還要多聽同組老師的課,多向有經驗的老師請教,不斷改進自己的教學方法,提高自身素質,努力做一名孩子喜歡,家長滿意的好老師。

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