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案例分析報告

時間: 2016-07-09 欄目: 工作匯報

案例分析報告模板

  案例分析報告模板(一)

案例分析報告模板

  隨著inter的發展,電子商務將從新聞發布、宣傳企業形象等功能,進到網上辦公、網上采購、電子支付等具有交互功能的新階段。這些交互大部分介于計算機系統、電子商務應用程序和軟件組件之間,即動態電子商務(dynamice-business)。webservices是一種基于標準的應用集成方式,它可以將運行在intra/inter分布式服務器上的應用集成在一起,使地理上分布在不同區域的計算機和設備協同工作,為用戶提供各種各樣的服務。

  一、系統需求分析

  目前國內不少機電流通企業已經在利用網絡技術進行運營管理和業務拓展,但仍存在一些制約因素:第一,庫存資源貧乏和庫存資源的高風險;第二,資金的短缺和高財務成本;第三,原有基于client/server二層應用體系結構的連鎖經營管理系統給連鎖分銷體系的建立的帶來了局限性、高成本和風險。案例分析報告。

  通過對it互聯網信息技術現狀和發展趨勢研究,利用成熟的webservices技術,實施商務模式的變革,將進銷存商務運作范疇從公司內部提升到整個機電行業,來達到引入和共享社會資源,不但可以完全解決庫存資源和資金的問題,還能大大降低公司經營的風險。同時,基于互聯網三層應用體系結構應用,為公司分銷體系的建立帶來前所未有的光明前景:

  集社會資源為我所用,并以此樹立行業地位和迅速擴大市場份額,并具備可控性、低成本、低風險和高效率。并由此建立了“合作與服務”的經營理念。

  系統目標如下:

  (1)為機電流通企業提供全程服務,而不僅僅是簡單的信息發布。

  (2)系統具有開放性、平臺無關性,能夠與現存的電子商務系統很好地兼容。

  (3)機電流通企業可以根據自己的特別要求進行定制,而且過程不復雜。

  (4)方便應用服務提供商(applicationserviceprovider,asp)擴展和維護系統功能。案例分析報告。

  二、系統功能設計

  整個系統由信息系統和交易系統二部分組成。信息系統主要是為交易系統提供輔助服務,為機電行業和產品提供全面的信息咨詢和技術服務支持,隨著交易規模的擴大而將提供的機電產品交易行情指數發布;交易系統主要是采用會員制方式為機電行業制造商、行業總代理商、分銷商、物流商和客戶提供在線供貨、在線代理、在線分銷、在線倉儲物流配送和在線采購。如圖所示:

  (1)為機電行業的產品制造商提供快速進入市場的渠道;為制造商提供了高效、便捷、低成本、低風險、高可控性的商務模式;使制造商具備對庫存產品資源的集中管理、合理配備和對物權的絕對控制和調度的能力和手段;具備了對產品的價格在應對市場變化而擁有統一而有效的調控手段和能力;具備了借助互聯網的應用而建立起具有無限擴展前景的產品分銷體系的條件;實現了社會庫存產品資源的共享。

  (2)為機電行業的分銷商提供了高效、低成本、低風險的銷售商務模式;實現分銷商零庫存,避免了庫存積壓或沉淀而造成的損失;實現了對龐大的社會庫存產品資源的享用。

  (3)為機電產品的消費用戶提供高效、便捷、低成本的采購渠道和手段,節約人力成本,提高采購效率和采購透明度,并有望實現產品消費單位所渴望的備品備件零庫存目的。

  (4)為物流配送企業實現了網上產品配送單接收功能、網上配送單的維護、跟蹤、查詢和處理的管理功能等。加快物流配送企業業務信息傳遞,提升了工作效率和服務質量,為物流配送企業實施規模經營奠定了良好的基礎。

  三、系統實現

  1、三層體系結構設計思路

  根據目前大多數機電流通企業計算機應用的需求分析情況,構建基于webservices成熟的電子商務解決方案,以先進成熟的計算機和通信技術為主要手段,建立以三層體系為主體的系統構架,來實現機電流通企業的電子商務系統。

  該電子商務交易系統通過局域網和互聯網專用線路完成整個系統的數據管理和通訊。系統采用先進的三層結構體系,將業務應用邏輯集中到中間層處理,增加了系統的適應性、維護性和可靠性。

  在總部建立數據中心,作為核心數據庫,存儲各個基地匯總上來的業務數據,并使用雙機集群技術保證數據庫服務器的高可用性。

  在總部建立應用服務器,存放所有應用邏輯,供客戶端連接調用。

  客戶端不需安裝數據庫客戶端,只需一次性安裝系統動態庫,即可使用瀏覽器進行業務處理,并可得到非常友好的交互性。

  2、系統實現

  基于webservices的電子商務系統是一種需要訂貨方與供貨方之間相互配合才能發揮最大效率的系統。訂貨方系統的實現需要利用大量的供貨方提供的webservices,同樣供貨系統也是如此。為簡單說明問題,本文只給出訂貨方系統的部分實現方法。

  訂貨方選用windows2000server+sqlserver2000+visualstudio。實現。windows2000server是微軟在服務器操作系統nt基礎上的升級版,進一步增加了系統的易用性、穩定性、界面友好性。sqlserver2000數據庫與windows2000系統緊密結合,在功能上有了很大的擴充,性能進一步提高,是中小企業數據庫軟件的首選。visualstudio。開發工具作為微軟、計劃中的重要一員于2002年一經推出就受到了廣大開發人員的喜愛,它強大的開發環境、高效的開發效率、翔實的資料信息是其他開發工具所無法比擬的。在編程語言方面選用了c#語言,c#語言是微軟新推出的一種專門為網絡編程量身定做的編程語言。它是在繼承了java、c、c++等語言的優點后發展起來的一門簡單易學、高效優質的語言。c#語言吸收了java語言的虛擬機概念,利用ctl這個運行庫做到了跨平臺運行;同時,它與windows的緊密結合也使它成為windows下編程的最好選擇。因此,在系統實現時選用了上述組合。

  (1)訂貨方發布采購單的web服務實現。利用visualstudio。開發環境建立一個aspxweb服務,命名為listpurchaseservice(具體代碼略)。此服務首先檢索采購訂單數據庫,把還沒有完成的采購訂單信息檢索出來,并利用dataset格式發布給供貨方。dataset是微軟推出的一種新的基于xml的數據格式。因此只要信息接收者有一個xml解析器就可以進行數據分析。當然,如果可以利用。開發環境的話,開發效率和運行效率都會有大幅度提升。

  (2)訂貨方提供的供貨方基本信息修改web服務的實現。此服務可以使供貨方動態地修改自己的基本信息,如公司名稱、公司密碼、公司電話、聯系人、產品簡介等。但公司編號、公司信用等級是由訂貨方維護,供貨方只能瀏覽,無法修改。

  (3)訂貨方利用供貨方提供的web服務實現流水化電子。采購實現流水化電子采購需要供貨方提供一整套的web服務,包括產品信息的檢索、采購單的處理、網上議價、訂貨單的處理等。

  四、需要解決的關鍵問題

  1、webservices代理的實現

  使用webservices部署數據庫應用系統時,若不知道webservices的url,必須使用發現工具來完成對webservices站點的發現工作;若已知url,發現工作可省略。發現webservices后,必須使用webservices描述語言工具wsd1、exe來創建服務代理。服務代理是一個位于本地計算機上的class,它封裝了服務通信所需的所有復雜的功能。因此在應用系統中,可以像與本地對象交互一樣與服務代理進而與webservices服務器進行交互。

  2、webservices的安全

  創建了公用的webservices后,任何知道該服務url的人都可以使用。因此必須采取措施來確保webservices的安全,以便只有被授權者才能使用它們。例如,可使用soap報頭(xml)來發送認證信息(作為命令的一部分),只有合法用戶才能訪問該服務。

  五、結束語

  本文中所提出的基于webservices的動態電子商務系統,能很好地將inter上的各種資源加以利用,克服了目前傳統電子商務系統的被動性、數據不兼容性等局限;最大限度地實現了機電流通企業日常業務的自動化、智能化、成本的低廉化和管理過程的流程化,大大縮短了供銷的周期。同時,該系統也可以更好地維護采購方與供貨方之間的關系,促使雙方結成業務合作伙伴關系,實現雙贏。

  參考文獻:

  李勁:動態電子商務的web服務[m]。北京:清華大學出版社,2002

  吳應良:基于webservices的動態電子商務體系結構[j]。計算機應用研究,2003,20(7):20—23

  kurtcagie高級開發指南[m]。周生炳,肖偉,譯。北京:電子工業出版社。2001

  案例分析報告模板(二)

  一、案主資料

  姓名:**(本人)性別:男年齡:22

  生理特征:身材矮、青春期××意識萌動。

  性格特質:多愁善感,言行猶豫徘徊、瞻前顧后,性格內傾、封閉自保,自我觀念差。

  家庭職業背景:農村農民

  家庭感情:所謂“代溝”嚴重、少有交感互動

  受教育經歷:從初中到高中,是應試教育下十足的考試狂,在種種壓力環境下,唯分數是從,忽視壓抑其他一切方面的學習、鍛煉、培養、體驗。現為華中科技大學本科三年級學生。

  二、案例陳述

  內容提要案主在大學里偷偷喜歡同班的女生m,一年多后以一種不可思議的方式表白了,被拒絕后內心茫然失措,情緒多變,心情矛盾痛苦,影響了案主的日常學習生活。

  案主自述大一時,我和許多新生一樣盲目茫然、郁悶空虛。有一種聲音告訴我:快點找個女朋友吧!由于平常上課總喜歡窩在最后幾排,于是,一位不幸的女孩即m落入了我的視線。我看她越看越美啊,好像似曾相識啊,她給我的感覺太好了,特別是她很有氣質。我開始瘋狂的想她,但從不外露,沒有人知道。我不敢表白,甚至連正面看她的勇氣都沒有,很害羞很害怕啊。我的“硬件”和“軟件”都不如她啊,我怕表白,癩蛤蟆想吃天鵝肉啊?沒門!加上她又是我班的,抬頭不見低頭見,要是失敗了,我以后怎么在班上混啊,俗話說得好,“兔子不吃窩邊草”。盡管有一對成功的同班情侶向我作了“示范”,盡管我真的一天到晚想戀著她,我一直不敢捅破這層紙。后來聽人說她有男朋友,我本不自信,這樣一來,我就更不敢表白了,好像有了借口啊,自我安慰著。你知道我是一個靦腆的男孩子。

  后來,身邊一些人知道后,“慫恿”我大膽往前走。我仍舊疑慮重重,徘徊不前。一次生日聚會上,有一人說m現在沒有男朋友。我忽然有了越雷池的勇氣和決心。偶然地,在qq上認識了無話不談的莎,江漢大學的,靈感來了:叫她替我寫和寄情書——我隨便她怎么寫,不過問不指導不干涉。莎寄出信后,最初幾天我都不敢去上課了。我豹著膽打了電話到她寢室,問她態度,她拒絕了。我掛了。那段痛苦啊我不想再復述一遍了,好嗎?

  但我并未死心啊。在日常學習生活中,我從不和她搭話,路上見了遠遠的躲之不及,或當作沒看見、不認識:“冷酷到底”!我是個沒用的人,膽怯懦弱的人。不是沒有機會的,比如有一次搞調查,但是,我始終無法邁出當面和她表白的勇敢一步,因為我感覺自己太爛了,感覺她對我一點好感都沒有,配不上啊。可是我真的好喜歡她啊。矛盾啊痛苦啊那種滋味真叫折磨人!我知道了什么叫刻骨銘心。

  天涯何處無芳草,何必單戀一枝花?道理我也懂的,可我總會鉆牛角尖,自怨自艾,吊死在一棵樹上。迷茫啊!

  三、分析治療

  理論模式:人本心理治療法(rogers)

  基本概念:自我觀念(自我概念)(selfconcept)——人在內心深處關于自己的形象,是個人在其成長生活的環境中對人、對己、對事物交感互動時由所得經驗逐漸形成的綜合性觀念,是有組織的連貫的一整套自我看法和評價體系。

  理論假設:

  1)人的本性是善良、理智、仁慈的。

  2)人有與他人和諧相處的愿望與能力,而且有自我成長、自我實現的內在動力(動機、需求)和潛能。

  3)所以,要對人的本性、潛能抱有樂觀的態度、十足的信心。深信每個人都可以自己挖掘、發展自己的潛質,要以當事人為中心,使案主獨立自決,達到自我實現。

  4)案主的問題(困境)產生的原因是因為他(她)擁有一個偏低的自我觀念。不能接納自我、袒露自我、自尊自愛、自信自主,自我形象感拙劣,自我評價較低;“理想我”與“真實我”、自我感覺到的我與別人眼中的我之間不一致而內心沖突矛盾、焦慮困苦,而自我否認、掩飾、逃避、防衛,形成惡性循環,陷入囚徒困境。6)因為,自我概念決定人的心理(思想、知覺、意識、動機、需求、心情、情緒、態度、觀念等)和行為(記憶、學習、社交、活動、適應、習慣等)。

  治療目標:協助案主去偽、存真、自我認識、自我重建(此乃治療必經程序),以自我實現。使其獨立自主、自愛自信,悅納自我、他人、世界,使人格更為統合,提高生活耐挫力和環境適應力,培養自我成長、實現的能力。

  ——對案例的剖析治療:

  開始,我(假象的我)以傾聽為主,讓案主盡情放縱宣泄,我盡量表現出真誠一致、無條件積極關懷,并表達同理心。基本上案主放開了自我,很坦白,這很不容易,敢于面對的勇氣和坦然令人佩服。

  案主淋漓盡致地泄情訴苦,表面上是在說他因為膽小怯弱、害怕不自信而不敢向暗戀對象表白,用間接的方式表白被拒后自我壓抑郁悶,茫茫然無所措,陷入痛苦困惑、無法自拔的困境,實質上,根本性的問題是:案主不敢接納面對自己,總在逃避,竭力掩飾,有意無意地自我防御和自我保護,對人對事缺乏主見(獨立人格),自卑自賤、自怨自艾、自我想象。很明顯,案主的自我觀念有問題,從而導致了他內心和行為上的異常。在生活中,案主性格內向,自我封閉,不敢坦然面對真實的自我,不愿積極主動與人交往,自信心不足,多愁善感,內心敏感,感情細膩豐富,情緒易波動,容易受別人及環境的影響。于是,待人處事上采取防衛方式,這是不能應付、解決內心困境的,只會使自己更加焦躁不安、憂郁悲觀。案主對自己的形象認知未免太過悲觀和低賤了吧?他已經沒有了對自己獨立的價值判斷標準,很在意別人對他的評價、別人眼中反照的自我,而不相信自己的認知、判斷。

  暗戀同班一個女孩,卻遲遲不敢表白,其實不是他自己所謂的害羞或膽怯或害怕被拒或她有女朋友或她是自己班上的原因,而是因為他自我評價很低,自認為自己很垃圾、不會有人喜歡,毫無自信可言。連自己都不愛,怎么敢去愛別人?不表白算了,可案主也沒有積極主動地與她交談交往,以增進彼此了解,相愛總得先從相知相處交感互動開始吧?可案主采取“無為”策略,只有逃避,不敢面對她和她直接交流想法。事實上,從中學以來,案主與所有人的交往本來就很少,雖然說不上青春期自閉癥。因為自我感覺不好,怕一旦和人交往相熟,看到自己的缺點(當然還有優點)、丑陋陰暗的一面和內心真實的情感世界而被人否定、冷漠、鄙視、拋棄,總是覺得自己很差勁,不如別人,不會被人喜歡,(www.ashyagency.com)干脆以沉默、封閉、低調、逃避、壓抑、幻想、轉移、反向、補償、阿q式自慰等防衛方式待人處事,以尋求內心的暫時的平衡和和解。案主說自己“硬件和軟件都不如她”,真的如此嗎?他的評判標準科學合理嗎?還有,有可比性嗎?人都是世間唯一的靈物,每個人都有自己的價值、閃光點,當然也有缺點和不足,可不能只看到自己的缺點并放大而產生“暈輪效應”,否則,久而久之,逐漸對自己形成不良的偏見和刻板印象,形成偏低的自我觀念。戀愛可以使人加快社會化、成熟化,增強自我認知能力。戀愛的前提是愛自己,相信自己,悅納別人,袒露心聲(讓心靈的天空不設防(相對)),與人互動。案主的行為讓人失望,想想看,一個沒有自知力、自信心的人,誰會喜歡呢?

  案主的困惑其實就是認識自我的問題。因此,引導他大膽地面對自己,看清自己,還原自己,形成正確的自我觀念和評價。讓他看到一個真實客觀、可愛不錯的自我,開始自尊自愛自信起來,讓案主自主自決、重建自我。

  打開心扉,讓心靈的天空不設防(相對),與自己、他人、外面的世界積極主動地互動,讓案主感覺到,其實,生活很精彩!

  四、療效評估

  由于采用的是人本治療法,不像行為治療法那么易測量易評估,但是大致來說,還是可以試著觀測評鑒的。

  這里僅從治療的工作目標實現的程度上加以分析。

  經過人本心理治療,按主明顯自信、開朗、快樂多了,開始重新體認以往的經驗,重新審視周圍的人事,開始悅納自己、別人、環境,行為表現上較成熟、較社會化、適應調諧能力增強,性格試著外傾,與人交往更開放更主動更自信更自然更開心更頻繁了,獨立、統合、健康的人格初具雛形,自我成長能力增強,逐步走向自我實現。

  當然,有很多不確定的復雜易變的因素,以及含糊而彈性的評價指標(概念的可操作性不強),始終讓人不能對本案的療效抱有過分樂觀的態度和期望。

  另外,也很難確定當事人取得的療效一定都是由于工作者的人本治療貢獻的。有些心理問題和疾病,可以自然痊愈,也就是不治而愈。可能,是多種環境、條件、因素交互作用的結果。這點,真的很難鑒定,至少當前的心理學研究還無法“搞定”。

  五、工作感受

  限于篇幅,我只談遺憾、缺點、不足、局限性。

  由于是自我治療,帶來很多問題,一些正規的治療程序和方法無法嘗試、訓練、應用、實踐和體味升華,不利于專業知識的有效內化。深為遺憾!

  (一)、由于采用單一的人本治療模式,導致以下一些問題不等:

  i、只籠統解決了內心(主觀世界)的根本的問題,

  懷疑在實際生活中,在與人互動的行為中,缺少相關環境要素的系統配合(配套機制)而療效甚微。

  ii、人是思想的巨人,行動的矮子。知道、懂道理是一回事,實際行動表現又是另一回事。似乎可以懷疑人本治療的療效。

  iii、人本治療模式對案主本身的勇氣毅力、理性理智、認知思維能力、哲學氣質等綜合素質要求相當高,這就帶來了哪些人適合人本治療的模式選擇上的困難,以及進行人本治療究竟有多大的全面持久徹底有效的療效?

  iv、如果采用多種治療模式綜合治療,似乎更合乎生活實際,更能收到療效,但是,這樣子就沒有自己的專業權威和體系特色了。這是一個悖論。

  (二)、個案社會工作的倫理要求尊重案主的隱私權,強調保密性,但這在實際操作中與目標任務在某些方面、在一定程度上造成了沖突、矛盾,此乃社會工作的倫理難題。

  (三)、在做個案社會工作時感覺有時有些地方太過于程式化,(技術化、程序化、模式化),難免顯得僵硬、做作、冗贅,讓人感覺不自然。而心理學上的心理治療看上去更單純、間接、干脆、直接。老實說,心理異常及問題的治療,個人認為只要運用常人的心理常識、生活常理適當加以開導開化就行了。當然,這對開導者的綜合能力有一定要求。

  (四)、在寫作第一部分的“案主資料”和第二部分的“案例陳述”時,我有意無意地根據接下來的分析治療之需要,對事件本身進行增刪、強調、潤色,這在實際的社會個案工作過程中是不可能的。這是作業,根據理論需要提取案例,可以理解。

  案例分析報告模板(三)

  通過對一例女性同性戀求助者的咨詢案例研究,結合咨詢過程,運用合理情緒療法對求助者心理問題的形成原因與發展過程進行了解釋和分析,節選部分咨詢過程說明了合理情緒療法相關技術的使用和咨詢效果評估的有關問題,最后結合該案例總結了作者對合理情緒療法的應用體會。

  阿蘭是一位26歲女性,某公司的秘書,她一共在我的咨詢中心做過6次個別咨詢和15次團體咨詢。阿蘭出生在大西北,十幾歲時,隨父母舉家遷到北京。十九歲時,她曾因學業中的困難感到焦慮、抑郁,并在她所在大學的咨詢中心做過幾個月的心理咨詢,但療效不佳。大學三年級后阿蘭退學了,開始做一些秘書工作。到我們這接受咨詢時她正在一邊工作一邊參加自學考試。

  由于阿蘭相貌非常出眾,早在中學和整個大學期間就有眾多的追求者,并且,她曾與一個男同學同居過幾個月。她說,盡管和男朋友在一起也感到很愉快、很高興,但是好像在性與情感方面并不是特別的滿足。此外,她抱怨,當在學校里遇到困難或感到心煩時,男友對她并不關心同情,也不愿意為他們關系的分歧做任何努力。當她因同樣的原因,在痛苦和淚水中與最后兩個男朋友分手后,她最終感到跟男人在一起就象跟石頭在一起一樣,得不到情感交流和溝通。

  大學二年暑假,阿蘭參加了學校旅游協會組織的一個“女生夏令營”,發現與女性朋友在一起時要比與男性高興得多,能讓她體驗到更多性和情感的滿足,而且她的確與一個女同學建立了性關系。盡管這個關系因為她又去“調戲”別的女性只維持了幾個星期,但是她開始明確地意識到:她的情感與性欲更多地與女性聯系在一起。去年,她和一個叫阿紫的女護士確立了比較穩定的性關系,并且不久前她向父母公開了這件事。父母對此表示強烈反對,嚴厲禁止她們的這種交往。由于阿蘭仍我行我素,父母感到非常丟人,一氣之下告訴她,絕不允許阿紫進家門,阿蘭從原來的掌上明珠一下變成了眼中釘,并且,這給她的生活帶來了許多現實困難,因為她目前的工資很低要靠父母的資助補貼生活、完成自學考試。

  阿蘭到咨詢中心來的主要原因是:她時常為公開同性戀后的結果和擔心能否完成學業而感到焦慮、沮喪。她對咨詢也抱著一種矛盾的心態,一方面,她擔心咨詢師會像她父母一樣認為她變態;另一方面,她又希望咨詢師能夠幫助她,解決她的困難,從困境中把她拖出來。咨詢中,消除了她上面的顧慮后,阿蘭列出她希望咨詢能夠達到的目標:

  1、能更好地處理因同性戀給她帶來的各種麻煩;

  2、增強學習上的自信心、能順利的完成她自學考試;

  3、減少因沮喪造成的暴飲暴食、體重超標;

  4、消除過低的自我評價。

  收集臨床資料、評估問題之后,在第一次會談的剩余時間里我用表格的方式(如下)向她簡單介紹了合理情緒療法(ret)的基本理論模型(abc模型)。

  誘發事件a

  父母不讓我和阿紫交往

  不合理性信念b

  一般的不合理信念:我必須得到贊同。

  具體的不合理信念:

  1、他不能用否定的態度對待我。

  2、他們那樣做,對我來說是糟糕至極的。

  3、他們那樣做,說明我是不好的。

  一般的不合理信念:我必須感到舒心,必須得到公正對待。

  具體的不合理信念:

  1、我的生活不應該有這么多困難。

  2、他不應該不公平地對待我。

  3、他們這樣對待我簡直不是人。

  4、我不能忍受這件事。

  情緒及行為上的后果c(非功能性的)

  情緒表現:沮喪,自我貶低

  行為表現:回避,退縮,過食,牢騷,焦慮,氣憤。經常與父母和情人發生沖突,工作拖踏,過食。

  表格中包括了她的感受、信念(對事物的態度、想法)和行為。我把這個表格讓她帶回去,以期使她看出,她的不合理信念與情緒及行為反應之間的聯系。我向她強調:她可以嘗試把所有問題,都用這種表格的模式劃分成三部分即誘發事件a(如:社會對她作為同性戀者的態度、學習壓力、過食等)、信念b(對事件的看法和態度)和結果c(情緒反應和行為表現)。

  此外,我向阿蘭解釋,會談后布置的家庭作業是咨詢的重要部分,對自己的信念的思考、檢查越認真,咨詢的進步就會越快。我還強調:咨詢的目標不是要消除所有的負性感受,只是學會使感受與事件相一致相符合,消除過度的反應。

  阿蘭的第二次咨詢中,重點主要集中于兩個不同的問題上:對父母不認可她的情人,認為她變態感到極端憤怒;及因工作拖拉受公司領導的批評感到非常不滿。從分析阿蘭主要的非功能性情緒、認知和行為入手,經過雙方的協商修訂了阿蘭咨詢的目標。

  行為目標:

  1、學會以更有效地方式與父母及其他反對同性戀者溝通,而不是以敵對的、挑釁的方式對待他們。

  2、糾正完美主義傾向及由完美主義而產生的對學業的過高要求。

  3、糾正過食現象,降低或至少維持目前的體重。

  情緒目標:

  1、降低她在學業和社會困難(因同性戀而遭受的困難)方面感到的沮喪和無助感。

  2、降低由人們對同性戀所持偏見而產生的憤怒。

  3、降低因工作中的困難而產生的焦慮。

  認知目標(須予以糾正的靶目標):

  1、“我不應該總是面對這么多困難,生活不應該如此艱難”(如:我父母不應該阻撓我的愛情;老師不應該總給我布置這么難的作業;一邊工作一邊讀書,錢又掙得這么少,這太可憐了;我的情人不應該在我很累的時候提出額外的要求)。

  2、“社會和家庭必須認可我所做的每一件事”(我必須總是寫出出色的論文,假如做不到我就是不好的,說明我不聰明、太笨)。

  3、“因為我過去的生活一團糟,未來肯定也是這樣,我沒有什么希望了。”

  阿蘭:把世上的不合意、不公平視為糟糕至極(這導致了她的憤怒和挫折感)。或當自己的行為不能得到認可、接受時,她也認為那是糟糕至極的(這導致了她的沮喪)。其實,這都圍繞著一個中心即“糟糕至極”,這也是阿蘭各種不合理信念的核心之一。在第一次咨詢中已經對病人講過,可以把她的任何問題都放入abc模型中去分解,找出介于情緒和行為之間的信念是什么。第二次咨詢我們開始了這個具體工作,以下是第二次咨詢中的對話節選:

  c(阿蘭):我父母堅持讓我參加表哥的婚禮,我說,除非阿紫陪我,否則我是不會去的。他們非常生氣,我們為此幾乎兩周彼此沒有講過話,現在我覺得很內疚。

  t(咨詢師):你的情人被排除在家庭活動之外,你感到很生氣,我是能理解的,你還有其他的感受嗎?

  c:是的,還有覺得非常沮喪。好像無論我做什么她們都不滿意,我已經厭倦了總是這樣掙扎著生活。

  t:當父母要求你參加表哥的婚禮,并禁止阿紫同去時,你在想什么?

  c:我都26歲了,他們無權告訴我可以帶誰去出席婚禮,他們應該支持我自己的決定。

  t:你是不是認為他們“沒有權力批評你”的背后是“不應該批評你”?

  c:他們就是不應該么!你是不是打算告訴我,他們批評我是對的,是件好事?

  t:這當然不是好事,對你來說這是很痛苦的!我想你非常希望與阿紫關系被家人接受,不希望和他們處得這么僵,是嗎?

  c:是的。

  t:那讓我們做一個小的練習好不好?

  c:可以。

  t:假如你認為是希望與他們處好,而不是覺得他們和社會必須接受同性戀這種現象,或不覺得不被接受對你來說是件可怕的事,那么你的感受會怎樣?

  c:我還是不喜歡這種情況。

  t:當然,你沒有理由喜歡這種情況,我猜你仍會覺得失望和受挫,但不再是憤怒或沮喪了。但是,當你把希望你的家庭不去阻撓你的愛情變成他們必須不能阻撓你的愛情時,通常會感到憤怒、懊惱,而這些情緒又往往給你和家庭關系帶來更多的麻煩和沖突,還使你為此感到內疚。

  c:是的,每次我都特別煩,他們就把這作為進一步的證據,說我不正常,說這就是為什么我要搞同性戀的原因。

  t:所以,我們可以試著談一談你的“應該”和“糟糕至極”。看一看會不會有不同的發現。首先,有沒有哪條法律規定人們不能持有偏見?

  c:很多人對很多問題都有偏見,我想沒有法律禁止偏見。但是偏見的確很可怕,它能使人非常痛苦!

  t:是,偏見是會帶來許多不良后果,但是控制偏見比漠視或容忍這些偏見要難得多。偏見與死亡相比哪個更可怕?或說偏見給你帶來的痛苦是不是最嚴重的?

  c:也許換了您,可能不會象我一樣,但他們向我和阿紫施加壓力時我真的不能忍受了。

  t:很自然,你不喜歡這樣,但是沒有理由說你應該象現在這種樣子。而且你也正在忍受著你所謂不能忍受的事情,現在我們要做的,只是學會怎樣痛苦更小地忍受它。

  c:可為什么非要我改變呢?是我們父母又固執又煩人啊!

  t:對,我也認為如果他們不固執,不讓你心煩,完全接受你是最好的,遺憾的是,我們沒有辦法去控制世界、控制別人。他們可以愿意也可以不愿意改變自己的感情和行為。但是,如果你通過改變自己對別人的過分反應,第一,可以使自己的感受好一些,第二,可以有機會讓他們更認真地考慮和容忍你對生活方式的選擇,或至少不會因為父母拒絕接受你與阿紫的關系而對他們大嚷大叫,這樣他們就不再有進一步的證據指責你不正常。(暫停一會兒)來,讓我們在做個小的練習,這個練習叫“合理情緒想象”,請閉上眼睛想象你與父母正在吃飯時,他們責怪你帶阿紫出席表哥的婚禮,你感覺非常心煩非常生氣,對你的父母非常惱火,并感到做一個同性戀者怎么這么難!能想象得出嗎?

  c:能,太能了,這個場面跟昨天晚上發生的情況差不多,我非常沮喪、氣憤、心煩!

  t:好的,繼續閉著眼睛,想象相同的情緒,但是,只讓自己感到受挫、失望而沒有沮喪和憤怒……,繼續想象只是對他們的行為感到不高興,繼續想象……你是能夠想象出來的……

  c:(大約兩分鐘后,睜開眼睛)這很難做,不過你說的情境我最后還是想象出來了。

  t:好的,你做的很好,你是怎么想的?

  c:我告訴自己,我不喜歡他們對待我的態度,但是他們非常困執。不過,盡管我不喜歡,我覺得還是能夠忍受的。正如您上次的說的一樣,這情況對我只是個困難,但算不上災難,現在我好像能體會到這句話的含義了!

  t:你做的非常好,假如你不僅在想象中而且在現實中也對自己說這番話,那你就可以大大地減少自己的沮喪和憤怒,當然,我想你可能仍然會體驗到一些負性的感受。你說過你并不認為同性戀是缺陷或病態,如果你非常堅定地相信這一點,你還會不會對別人的不接受感到極端氣憤呢?是不是別人的批評讓你覺得自己是有缺陷的、是病態的呢?

  c:從某種程度上您說的是對的,但是如果每個人都拒絕接受你、都反對你,要想感覺良好太難了,難道我們不需要別人的接受和認可嗎?

  t:大多數人都希望自己被喜歡、被接受,尤其希望得到對自己很重要的人的認可。否則,就會感到失望和某種程度的挫折感。但我認為,在你的例子中你感到自己被貶低了,因此你對貶低你的人感到憤怒。假如你放棄這樣的信念,即:“別人認為我沒有價值我就沒有價值了”,那么你就不會總是感到被貶低和無助。能明白我的話嗎?

  c:理智上講是這樣的,但是從感情上說,如果受到父母或領導批評,我還是會感到相當沮喪。

  t:理智上的理解,只會讓我們短暫地明白:只是他們認為我不好,并非我真的不好。但多數時間,我們還會覺得他們認為我不好,我可能真的就是不好,我有缺陷,沒價值或不正常。

  c:是的.,我就是這么想的,我怎么才能改變這種想法呢?

  t:軀體上的肌肉可以通過鍛煉變得有力,情緒的肌肉也是可以通過鍛煉增強的。關鍵在于:鍛煉!每次當你因被否定被拒絕而感到憤怒、沮喪時,問自己以下幾個問題:第一,什么法律規定不能對同性戀有偏見?為什么我的所作所為別人必須贊同?第二,他們這樣對待我,真是這么可怕嗎?我真不能容忍嗎?第三,他們這樣對待我就說明他們是卑鄙的父母嗎?第四,他們的批評能降低我做人的價值嗎?此外,你也可以給自己一些正面的信息:“即使我同一般人的性取向不同,即使別人認為那是病態,但這并沒什么,我有權選擇自己的性取向,我并沒有傷害別人。同樣道理,別人也有權選擇自己的好惡,有權不同意我的選擇,雖然我不希望這樣,但權力是別人的。”

  c:我想在現實生活中能做到象您說得這樣太難了!

  t:的確,生活不容易。但是,通過學會當別人批評你時不再感到受侮辱,通過學會拒絕自己陷入“我太可憐了,生活怎么這么艱難”的自憐之中,可以大大改變你悲慘的境遇——憤怒、沮喪、強烈的挫折感——這些都是你對困境的反應。(暫停一會)好的,我給你布置兩個作業,好嗎?

  c:作業!怎么干什么都這么難呢?

  t:阿蘭,你有沒有注意到剛才你的這句話恰恰和我舉的例子一樣:“我太可憐了,生活怎么這么艱難”?

  c:是(求助者笑了),是有點像。

  t:當你那樣想的時候,你有什么感受?

  c:非常著急、沮喪。

  t:好的,你的第一個作業是認知方面的,要和自己的這些信念辯論:“世界不應該如此不公平,我不應該為了高興這么費力”;“我父母不應該反對我與阿紫在一起”;“我不應該非得來做心理咨詢”。第二個作業是行為方面的:你用一種自信的而不是攻擊性的態度讓父母知道:雖然理解他們拒絕接受你的同性戀及你和阿紫的關系,是對你的關心,但是你的確為此感到受挫和傷心。

  討論:

  當阿蘭暴露出她的主要問題時(即:她的同性戀不被父母和社會所接受時,她感到極端的沮喪和憤怒),會談把注意力放在問題背后的不合理信念上,這些不合理信念不僅存在于這個問題之后,同樣存在于其它她認為不公平、不合意和被批評的情形下。因此,咨詢的基本工作在于幫助病人提高挫折閾限。

  在4次個別咨詢之后,阿蘭又參加了ret(合理情緒療法)的團體咨詢。在第2至6次會談中,工作重點一直集中于提高她的挫折閾限和增強她的自我接受上。在自我接受方面,具體的工作是處理阿蘭因體重過重引起的自我貶低;為要到27歲才能得到本科文憑感到無能;以及為經常缺課而感到焦慮。

  提高挫折閾限的具體工作是:處理阿蘭每逢因作業、工作感到焦慮時就大吃大喝;每當想到不能向同學、同事公開自己是同性戀者時就感到氣憤。

  在每次會談中,我們都會討論位于她問題背后的信念,她比較典型的自我貶低的認知如下:

  1、由于現在的體重,我又胖又丑。

  2、我又懶又笨。

  3、我永遠都不會快樂和成功。

  按照ret的原則,我告訴阿蘭,人的任何一個單獨品質或行為都不等同于這個人的全部價值。一個人過去的失敗并不意味著將來不能成功。在每次會談中,與這些不合理信念爭論的結果,是使阿蘭有了一些相對應的合理信念,并要求她每天至少花10分鐘時間強化這些合理信念:

  1、即使我有一些缺點,犯一些錯誤,并不能說我不好,我有很好的品質,是一個有價值的人。

  2、體重超標我不喜歡,但這并不會使我變得丑陋和令人厭惡。

  3、盡管過去和現在表現得不好,但并不意味著我是傻瓜,永遠不能完成學業做好工作。

  咨詢中阿蘭逐漸識別出容易受挫和憤怒的不合理信念:

  1、“我受不了這么繁重的工作,我的生活應該是舒適的,所以即使變得更胖,我也要把這些巧克力全吃了。”

  2、“我太可憐了,我的生活不應該總是這么艱難。我的情人不應該在我又忙又煩的時候抱怨我沒時間陪她。”

  3、“做為同性戀者,不僅給我帶來這么多麻煩,而且我不能像那些有丈夫的女人一樣可以依靠丈夫的收入辭掉工作專心完成我的學業。”

  4、“在外面被男人糾纏真是太可怕了。”

  在咨詢和家庭作業中,不斷地讓阿蘭自己對這些不合理的信念進行辯論,逐漸得出以下建設性的態度。

  1、“當我筋疲力盡的時候,我不喜歡阿紫對我提出額外的要求,但對我來說這只是一個困難,并不是什么極端可怕的事。阿紫也只不過是向我表達她的要求而已。”

  2、“盡管我不能得到作為異性戀夫妻中的某些好處,但我與阿紫在一起時畢竟有很多愉快的感受,能得到情感與性的滿足。”

  3、“我不喜歡被男人們糾纏,但他們并不知道我是同性戀者,這個世界是復雜的,他們也和我一樣,有時會犯錯誤。”

  在第二次至第六次咨詢中總共給阿蘭布置了下面這些行為方面的作業:

  1、和阿紫一起邀請你的姐妹和姐夫談一談你與阿紫的關系,爭取他們的理解,并建議他們幫你找個合適的場合,使父母和你們兩個有坐在一起溝通的機會。

  2、當父母指責你時,努力表現得自信一些,而不是顯示敵意。

  3、每周為你父母做一件讓他們高興的事。

  4、每天站在鏡子前想自己的三個優點,多小的優點都可以。

  5、當因為學習、工作感到焦慮時,做一些放松活動(如聽聽音樂、散散步等)而不是一味地吃巧克力。

  6、與阿紫手拉手外出,不要因為別人覺得惡心就自我貶低或認為這是糟糕至極的事。

  到第六次個別咨詢結束后阿蘭取得了很大進步,已經不為繁重的學業、工作和父母的批評感到過分的挫折和氣憤,也不再為不能完美地完成作業和達不到理想的體重而過分擔憂了。此外由于不再總是發脾氣,和父母的關系也有所改善。父母不再指責她“情緒不穩定”,而且真的接受了她姐姐,姐夫的邀請和她與阿紫一起吃了頓飯。盡管父母仍然希望她能找一個男人過正常的生活,但是,也逐漸開始接受她與阿紫的關系,并且允許讓阿紫來家里做客,參與一些家庭活動。

  最后,她在完美主義方面的要求也大為降低,因此感覺很放松,這種放松的心情提高了她工作學習的效率,成績反而有所好轉,這種好轉又進一步強化了她放松的心境。

  在這樣的情況下,阿蘭轉到ret團體咨詢中,一方面繼續鞏固強化以前取得的進步,另一方面運用團體咨詢的特點對人際關系中的不合理信念予以糾正。

  結論:

  在這個個案中,咨詢師并沒有對阿蘭的同性戀問題給予糾正,因為dsmiv中不再把同性戀置于疾病分類中,更重要的是阿蘭并不認為同性戀是變態的,她認為自己有選擇同性戀的權力。注意到這一點很重要,它涉及了心理咨詢的基本原則。但是同性戀者在異性戀的人眼中仍然是異常的,由此帶來的諸多問題及阿蘭對此的非功能性認知、情緒、行為模式成為了咨詢的重點。

  在咨詢中,對于阿蘭的每個問題,首先要致力于減輕其面對具體情境產生的過度情緒反應(如憤怒、內疚、自我貶低、焦慮等),然后,再與她一起分析討論引起問題背后不合理信念的核心是什么,以擴大咨詢的影響,使之能從更高更抽象的層面上理解情緒反應的來由,有更多的機會確立建設性的適應模式。

  參考文獻:

  1、錢銘怡北京大學出版社1999年第1版p89—94

  2、王登峰人民教育出版社1999年9月第1版p270—278

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